Italia trilingüe: creamos nuestro propio diccionario

   En nuestro proyecto sobre Italia seguimos descubriendo este apasionante país a través de propuestas creativas, cooperativas e innovadoras. En esta ocasión, hemos trabajado de manera transversal el área de Inglés mediante una actividad en la que las nuevas tecnologías y el aprendizaje de idiomas han sido los grandes protagonistas.

     La sesión ha consistido en la creación de un diccionario trilingüe en español, inglés e italiano. Para ello, los alumnos y alumnas, organizados en grupos, han investigado y recopilado vocabulario relacionado con diferentes campos semánticos como la comida, los animales, los deportes, la ropa, los viajes o la escuela. Cada equipo ha buscado la información necesaria, comparando palabras en los tres idiomas y anotándolas en sus plantillas de trabajo.

     Posteriormente, todo el vocabulario recopilado se ha transformado en presentaciones digitales elaboradas con Canva, herramienta que nos ha permitido desarrollar la competencia digital de una manera dinámica y motivadora. Los estudiantes han diseñado sus propios diccionarios personalizados, eligiendo colores, tipografías, imágenes y estilos que mejor representaban sus intereses y creatividad.

     Uno de los aspectos más enriquecedores de la actividad ha sido la libertad que ha tenido cada grupo para seleccionar los campos semánticos que más se acercaban a sus gustos y centros de interés. De esta forma, el aprendizaje se convierte en una experiencia más significativa y cercana para el alumnado.

     Además de ampliar vocabulario en tres lenguas diferentes, esta propuesta ha favorecido el trabajo cooperativo, la búsqueda y selección de información, la creatividad y el manejo de herramientas digitales. Todo ello dentro del hilo conductor de nuestro proyecto sobre Italia, que continúa acercándonos a la cultura, la lengua y las costumbres italianas desde diferentes áreas del aprendizaje. De esta manera, nuestros alumnos ya disponen de su diccionario para viajar por Italia!!

     Sin duda, ha sido una experiencia muy motivadora en la que los alumnos han aprendido idiomas mientras desarrollaban habilidades tecnológicas y comunicativas de una manera divertida y participativa.

 

 

De viaje por Italia blooket en mano

     Hemos decidido combinar tres cosas muy serias: aprender sobre Italia, practicar inglés y usar las nuevas tecnologías. Vamos, un “tres en uno” educativo que ni los champús.

     La actividad estrella ha sido la creación de nuestros propios Blookets. Sí, sí, los alumnos se han convertido en auténticos creadores de juegos (¡casi programadores, cuidado!). Cada uno ha diseñado preguntas sobre Italia basándose en todo lo aprendido en sesiones anteriores.

     ¿La dificultad? Que todo debía estar en inglés. Preguntas y respuestas. Así que, además de descubrir datos sobre Roma, la pizza o la Torre de Pisa, también hemos tenido que estrujarnos el cerebro para formularlo correctamente en otro idioma. Spoiler: hubo más de un “How do you say…?” por el camino.

     El resultado ha sido espectacular. Preguntas curiosas, respuestas ingeniosas y algún que otro despiste gracioso (porque, seamos sinceros, Italia no tiene canguros… ¿o sí? 🦘).

     Después, como no podía ser de otra manera, hemos jugado con los Blookets creados. Aprender + competir = combinación ganadora. La emoción estaba en el aire, y el nivel de concentración… bueno, digamos que dependía de quién iba ganando.

     Con esta actividad hemos comprobado que aprender puede ser divertido, que el inglés sirve para algo más que los exámenes y que las nuevas tecnologías no son solo para ver vídeos… ¡también son para crear!

     En resumen: hemos viajado, aprendido y jugado. Y todo sin salir del aula. Si esto no es magia educativa, que venga alguien y lo explique 😉.

De París a Roma....¡sin salir del aula!

     Esta semana hemos hecho un viaje muy especial… y lo mejor de todo: no hemos tenido que hacer maletas ni esperar en el aeropuerto. Después de descubrir los secretos de Francia, nuestros alumnos se lanzaron a una nueva aventura… ¡un viaje virtual desde París hasta Roma! 

    Armados con sus tablets y mucho entusiasmo, nuestros pequeños viajeros empezaron a investigar: ¿dónde está París? ¿y Roma? ¿cuál es la forma más rápida de llegar de una ciudad a otra? 🗺️ Cada grupo exploró mapas, comparó rutas y decidió su medio de transporte favorito: tren, avión, coche… ¡e incluso bici para los más valientes! 

    La actividad se ha desarrollado en la clase de inglés, así que mientras planeaban su viaje, los alumnos practicaron vocabulario relacionado con los transportes: “train”, “plane”, “bus”, “station”… y frases útiles para decidir y explicar su ruta. 

    Pero no solo se trataba de memorizar palabras. También tuvieron que tomar decisiones: ¿giramos a la izquierda o seguimos recto? ¿Cogemos el tren rápido o el local? Cada elección se hacía en inglés, lo que convirtió la planificación en un divertido reto lingüístico.

     Además, trabajar en equipo fue fundamental. Cada grupo discutió sus opciones, ayudó a interpretar mapas y completó sus plantillas de viaje. Aprendieron que planear un viaje no es solo buscar información, ¡sino compartir ideas y llegar a acuerdos juntos! 

     Cuando terminaron sus preparativos, llegó la parte más emocionante: presentar sus viajes al resto de la clase. Algunos eligieron hacer una presentación estilo guía turística, otros contaron su experiencia como si fueran aventureros reales. Todas las exposiciones fueron geniales y llenas de creatividad. 

    Con esta actividad, no solo hemos viajado de París a Roma, sino que también hemos practicado inglés, aprendido sobre geografía, trabajado en equipo y usado la tecnología de manera divertida y educativa.

    ¡Y lo mejor de todo es que, aunque estemos en clase, seguimos explorando el mundo! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Nos vamos de viaje!

     Desde la materia de inglés también se han querido sumar a este proyecto tan enriquecedor y, con ayuda de su profe han llevado a cabo una actividad muy chula con la que además de seguir descubriendo Francia, los chicos y chicas han aprendido vocabulario.

     Seguimos afianzando el manejo que tienen nuestros alumnos con al herramienta Canva, y en este caso la hemos utilizado para elaborar un plan de viaje. En primer lugar, los estudiantes se han tenido que poner de acuerdo sobre a qué ciudad de las que hemos visto previamente querían viajar, y la ganadora no podía ser otra que....¡París!

     De esta manera, cada grupo de alumnos ha creado su propio plan de viaje, convirtiéndose en auténticos organizadores turísticos, diseñando además su propio itinerario personalizado.

     Además, pensaron en aspectos prácticos del viaje: qué llevar en la maleta, qué ropa sería la más adecuada según la época del año, qué documentos necesitarían o qué medios de transporte utilizarían para moverse por la ciudad. Algunos incluso añadieron restaurantes típicos donde probar croissants, crêpes o baguettes.

     Gracias a Canva, han podido plasmar toda esta información de forma visual, atractiva y organizada, utilizando imágenes, mapas, iconos y diferentes diseños. Esto no solo ha fomentado su creatividad, sino también su competencia digital y su capacidad de planificación.

     Esta actividad nos ha permitido trabajar contenidos culturales, geográficos y lingüísticos de una forma dinámica y motivadora. A través de la tecnología, hemos viajado virtualmente, aprendido sobre la cultura francesa y desarrollado habilidades fundamentales para el siglo XXI.

     Sin duda, ha sido una sesión muy enriquecedora en la que hemos demostrado que aprender puede ser también una aventura. ¡Y lo mejor es que nuestro viaje por Francia continúa! 

Lagartibot sigue de tour por Francia: Marsella, Lyon y Estrasburgo en canva.

     En esta segunda fase de nuestro proyecto, el aula se ha convertido en una auténtica agencia de viajes digital. Con los portátiles abiertos, la imaginación a pleno rendimiento y muchas ganas de crear, el alumnado ha dado un gran salto.

     Después de investigar a fondo en la fase 1 con las tablets, tocaba transformar la información en algo visual y atractivo.Y ahí es donde entra en acción Canva, nuestro gran aliado creativo. Pero no hemos viajado solos, porque Lagartibot, nuestra mascota del proyecto, nos ha acompañado en todo momento.

Con él como guía, hemos recorrido tres ciudades francesas fascinantes: Marsella, Estrasburgo y Lyon.

Cada grupo ha elegido colores, tipografías, imágenes y diseños que reflejan la esencia de su ciudad.

     

   De esta manera nuestros chicos y chicas han aprendido a seleccionar la información más importante y a organizarla de forma clara, trabajando también la creatividad, el diseño y el trabajo en equipo.

   Debemos decir que no todo ha salido a la primera, ya que los alumnos no estaban acostumbrados a manejar la herramienta canva, pero tenemos claro que los errores nos han servido para aprender, y que estamos muy contentos con el resultado final de las presentaciones. Con colores llamativos, diseños innovadores y textos bien organizados, cada presentación plasma un poquito de la personalidad y el espíritu creativo de cada grupo que las ha diseñado.

   Además, Lagartibot observaba todo con gran atención desde las pantallas, y parecía estar encantado con el trabajo de todos los alumnos.

     ¡La aventura continúa y Francia aún nos guarda muchas sorpresas!